自2014年以來，“全民閱讀”已連續(xù)12年被寫入政府工作報告。成立于2020年的周口師范學院公益助讀協(xié)會（以下簡稱“助讀協(xié)會”），在助力中小學生閱讀方面進行了有益探索。

　　公益助讀，面向兒童。助讀協(xié)會是基于國家全民閱讀促進戰(zhàn)略而成立的學生社團，成員主要由周口師范學院漢語言文學專業(yè)在校生組成，致力于周口市及周邊地區(qū)兒童的閱讀推廣，與省內(nèi)15所小學簽訂了閱讀服務意向書。

　　助讀活動根據(jù)服務對象的地域特點和時間特點采取線上線下結(jié)合的方式。周口市區(qū)孩子的助讀活動一般采用面對面讀書會的方式進行，時間地點靈活、形式多樣、參與度高、氣氛活躍。比如《傻鵝皮杜妮》輕松有趣，閱讀活動安排在公園；《腦袋上的池塘》和柿子有關，閱讀活動安排在9月份柿子成熟的時候。一般6到12名兒童參加閱讀活動，助讀協(xié)會成員3到4名，一名成員領讀講解，其他成員帶領兒童角色扮演，穿插問題增加互動等。截至目前，助讀協(xié)會已開展公益助讀活動150余場，講解圖書200余本。

　　充分準備，有的放矢。閱讀活動前，助讀協(xié)會先行召開讀書研討會，確定活動主題、擬定閱讀書目、討論作品意蘊等。助讀活動一般圍繞某個主題展開，秉持分級閱讀的理念，如《閃閃的紅星》《岳飛傳》《大衛(wèi)之星》《自由的蘋果》《爺爺?shù)膲Α返?，讓學生從戰(zhàn)爭、生活、性別等多個角度理解生命的價值和意義；《艾莉絲的樹》《樹王》《如果地球被我們吃掉了》《菠菜在哭》等書籍，從各個角度提升對環(huán)保重要性的認識；《吃書的狐貍》《圖書館老鼠》《傻鵝皮杜妮》《馬背上的女圖書館員》等書，充分說明了閱讀的重要性。

　　助讀協(xié)會還與張嘉驊、殷健靈、柳岸、李乃慶等作家座談，了解他們的寫作宗旨、創(chuàng)作心理以及作品的創(chuàng)作過程，增加讀者對作品的理解。

　　形式多樣，激發(fā)興趣。助讀協(xié)會不斷探索、創(chuàng)新閱讀形式，拓展思維的深度。近幾年來，助讀協(xié)會結(jié)合閱讀素材帶領孩子們?nèi)ゲ┪镳^研學，先后組織孩子們?nèi)ズ幽喜┪镌?、焦作市博物館等，去之前做好人文歷史方面書籍的閱讀指導，如《詩經(jīng)》《春秋故事》《敦煌靈犬》等，通過討論、沉浸式角色扮演讓孩子體會歷史情境和當時的風俗。在活動過程中，將《泰伯三讓天下》《弦高犒師》等歷史故事改編成劇本讓孩子們表演，孩子們興趣濃厚，從而更好地感知作品深層次的意蘊；在學習《詩經(jīng)》時采用游學的方式，帶領學生到各個國風發(fā)源地體驗地域文化。

　　巧妙利用道具，增加感性認識。閱讀《窈窕淑女：奧黛麗?赫本》時，觀看剪輯好的《羅馬假日》《蒂凡尼的早餐》等電影片段；講居里夫人、愛迪生之前，帶學生做簡單的科學實驗。此外，還可以用思維導圖增強兒童對文本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們應用、分析、評價、創(chuàng)新等高階思維能力。學生看著思維導圖輪流講故事，對劇情有總體把握，表演起來也更流暢。

　　緊扣故事情節(jié)，引導學生思考。《撲向太陽的畫家：凡·高》中，凡·高用畫記錄下吃土豆的場景，學生提出“為什么不用手機照下來”，就可以從多角度對比中理解時代背景的差異；《馬背上的女圖書館員》中，主人公卡爾在女圖書館員和愛讀書的姐姐影響下愛上了閱讀，可以借此與學生交流閱讀的重要性；《敦煌靈犬》通過一只守護犬的故事引入守護燦爛中華文明的話題，進而激發(fā)孩子的愛國主義熱情。

　　效果顯著，雙向共贏。公益助讀培養(yǎng)了兒童的閱讀興趣，開闊了兒童的知識視野，啟發(fā)了兒童的高階思維，養(yǎng)成了兒童的人文情懷和道德意識。《星空下的等待》《獾的禮物》《活了100萬次的貓》等作品，以兒童能夠接受的方式理解死亡這個沉重的話題，讓他們看到更廣闊的生命世界，以樂觀、開朗、自信的態(tài)度擁抱生命，生發(fā)出積極的生活態(tài)度；《鐵絲網(wǎng)上的小花》《馬拉拉》等戰(zhàn)爭題材繪本，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和生命的脆弱，讀者可以更加體會到我們國家和平安寧的可貴。

　　助讀活動帶動了教師和孩子們的讀書熱情。河南省漯河市西城區(qū)大張莊小學校長張慧芳在帶領全校語文教師組織學生參與助讀協(xié)會組織的“有聲繪本一千零一夜學堂”公益助讀項目后說：“李老師和她的團隊帶領孩子們讀書，不僅有情懷，而且有方法。他們通過講故事挖掘背后的深意、利用思維導圖發(fā)散孩子的思維，這對小學生的閱讀積淀、語言表達、邏輯思維和品性形成等都有很大的促進作用?！边B續(xù)三年參加（每周一次）讀書會的周口市扶溝路小學學生張益諾自豪地告訴助讀教師：“老師夸我講故事的能力很強，讓我信心倍增?！焙幽鲜』搓柨h大連鄉(xiāng)中心小學語文教師單玉金對將該校部分留守兒童與城市兒童一對一組建的筆友活動非常認可，在他看來，“這種公益助讀方式激發(fā)了留守兒童的閱讀興趣”。

　　助讀活動也促使團隊成員誦讀《論語》《孟子》《道德經(jīng)》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》《詩經(jīng)》等作品，不斷溫習、反復琢磨、加深理解，激發(fā)了學習的內(nèi)驅(qū)力、夯實了專業(yè)素養(yǎng)、突出了教育情懷、提升了教學能力，實現(xiàn)了專業(yè)性與創(chuàng)新性的融合。助讀協(xié)會成員獲批2023年河南省教育廳第六屆河南省出彩中原大學生社會實踐活動，并在2024年與周口市森林野生動物園、小象動物公園簽訂了框架協(xié)議，實現(xiàn)校企合作，專注于教育研學領域進行雙創(chuàng)科研。

　?。ㄗ髡呦抵芸趲煼秾W院文學院副教授。本文系2024年立項的河南省“專創(chuàng)融合”特色示范課程“中國現(xiàn)代文學”階段性成果）

《中國教育報》2025年12月17日 第09版