一年多前，鄭錦勝還是讓老師頗為“頭疼”的學(xué)生。課堂上，他總是坐不住，時(shí)不時(shí)與老師頂嘴，作業(yè)更是有時(shí)拖沓不交。如今，鄭錦勝不僅改掉了不良習(xí)慣，更在學(xué)習(xí)上鉚足勁頭、力爭(zhēng)上游。憑借優(yōu)異的表現(xiàn)，他當(dāng)選為班級(jí)課前領(lǐng)讀員，成了同學(xué)們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成“小榜樣”。

　　廣東湛江廉江市長(zhǎng)山鎮(zhèn)石山小學(xué)學(xué)生鄭錦勝蛻變的背后，正是湛江市扎實(shí)推進(jìn)的“三個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育。2025年，湛江市委、市政府將“三個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育列入民生實(shí)事項(xiàng)目，錨定學(xué)生核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，以學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)三大習(xí)慣養(yǎng)成為重要抓手，全方位賦能學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

　　1 “三個(gè)習(xí)慣”成為“五育”日常支點(diǎn)

　　湛江位于中國(guó)大陸最南端的港城，三面環(huán)海，陸地大部分由半島和島嶼組成。

　　“我市學(xué)校面廣點(diǎn)多，又有鄉(xiāng)村學(xué)校、山區(qū)學(xué)校、海島學(xué)校等多類學(xué)校，區(qū)域、校際發(fā)展情況的差異性較大?！闭拷形逃の瘯?shū)記，市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)陳升調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多教育問(wèn)題與學(xué)生日常習(xí)慣息息相關(guān)。

　　這一現(xiàn)象尤其在部分鄉(xiāng)村學(xué)校表現(xiàn)更為突出，不少孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)雖有心干預(yù)，卻苦于“不知道教什么、怎么教”。湛江市義務(wù)教育學(xué)校共1129所，其中鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)量高達(dá)606所，占比達(dá)53.7%。

　　立足國(guó)家育人方向，結(jié)合本地實(shí)際情況，湛江市教育局在市委主要領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，將“三個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育作為“五育”并舉的重要支點(diǎn)。

　　“三個(gè)習(xí)慣”即學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?！啊齻€(gè)習(xí)慣’既關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，又能落實(shí)到老師、家長(zhǎng)日常的教育教學(xué)實(shí)踐中?！闭拷薪逃侄?jí)調(diào)研員蘇盛說(shuō)，“我們將其明確表達(dá)為‘三個(gè)習(xí)慣’養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)的是全員全過(guò)程育人?！?/p>

　　2 因校制宜讓“三個(gè)習(xí)慣”貼近生活

　　面對(duì)散落在山海之間的學(xué)校，“三個(gè)習(xí)慣”如何在現(xiàn)實(shí)的土壤中扎根？

　　湛江市以課堂為習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地，鼓勵(lì)各校基于校情、生情，積極開(kāi)發(fā)課程或創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更廣闊的個(gè)性化成長(zhǎng)空間。以學(xué)習(xí)習(xí)慣為例，湛江市著力探索生活化、情境化的培養(yǎng)路徑。

　　第一次動(dòng)手制作廣東湛江遂溪北坡魚(yú)燈時(shí)，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)湛江學(xué)校學(xué)生陳鳳仙發(fā)現(xiàn)布料總貼不平整，急得手冒汗。在民間手藝人梁師傅指導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)沉下心來(lái)，和小組成員分工協(xié)作，把事情按步驟做好。當(dāng)燈光亮起，絢麗靈動(dòng)的“魚(yú)兒”在舞臺(tái)上游動(dòng)。該校有意識(shí)地在美育等教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步形成專注傾聽(tīng)、耐心實(shí)踐的習(xí)慣，也學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)相互探討、共同解決。

　　運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是釋放活力、錘煉意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要載體。石山小學(xué)所在的長(zhǎng)山鎮(zhèn)與廣西接壤，地處邊遠(yuǎn)山區(qū)。石山小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣時(shí)，面臨著專業(yè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施不足的挑戰(zhàn)，不能直接“抄城區(qū)學(xué)校的作業(yè)”。學(xué)校因地施策，將跳繩運(yùn)動(dòng)列為重點(diǎn)特色項(xiàng)目。此外，學(xué)校創(chuàng)新課間活動(dòng)形式，組織學(xué)生開(kāi)展本土運(yùn)動(dòng)游戲，這激發(fā)了很多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

　　“其實(shí)‘三個(gè)習(xí)慣’是一個(gè)整體，很難割裂開(kāi)來(lái)專門培養(yǎng)某一個(gè)，它們之間相輔相成，只是在課堂教學(xué)或是實(shí)踐活動(dòng)中各有側(cè)重。”湛江市教育局教學(xué)研究室主任蔡艷蓮說(shuō)，在教育發(fā)展新形勢(shì)下，湛江與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)“三個(gè)習(xí)慣”教育，讓其更加實(shí)用、貼近生活。

　　3 家校社同頻養(yǎng)出孩子的好習(xí)慣

　　習(xí)慣之功，常在靜水流深?！叭齻€(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育開(kāi)展一年多來(lái)，變化發(fā)生在湛江校園與家庭的許多角落。

　　石山小學(xué)學(xué)生鄭明（化名）曾沉迷刷手機(jī)、晝夜顛倒。石山小學(xué)原校長(zhǎng)鄭永添了解到相關(guān)情況后，與學(xué)校教師一同，先后到鄭明家開(kāi)展家訪10余次，并與鄭明外出務(wù)工的父親多次進(jìn)行電話溝通。家校溝通取得了良好成效，鄭明的爺爺、父親都成了“友軍”，一起幫助鄭明養(yǎng)成了按時(shí)作息、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　“推進(jìn)‘三個(gè)習(xí)慣’養(yǎng)成教育后，學(xué)校大力促進(jìn)家校協(xié)同。一年來(lái)，學(xué)生精神面貌有了很大變化?！编嵱捞碚f(shuō)。

　　“家長(zhǎng)的良好示范以及持續(xù)引導(dǎo)，對(duì)孩子形成良好習(xí)慣非常關(guān)鍵。在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面，家校要力往一處使，而不能是‘拔河’?！标惿榻B，湛江在推進(jìn)“三個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育時(shí)，既注重政府主導(dǎo)，又力促家校社協(xié)同。

　　如今，湛江構(gòu)建起了覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建成24個(gè)家庭教育指導(dǎo)中心（站室），并依托社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)1991個(gè)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)陣地。2025年以來(lái)，全市組織開(kāi)展6855場(chǎng)次家庭教育講座、親子實(shí)踐等活動(dòng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月10日 第03版