《教育科學》2025年第5期刊發(fā)的李慶豐《基于思維能力培養(yǎng)的大學教學方法變革與重構(gòu)》一文提出，大學生思維能力的系統(tǒng)性培養(yǎng)，已成為數(shù)智時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心命題。本研究基于“目標—內(nèi)容—主體”三維框架，構(gòu)建了面向思維能力培養(yǎng)的大學教學方法體系：目標維度，堅持知識掌握、能力發(fā)展與價值塑造的辯證統(tǒng)一，確立以批判與創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的全人教育邏輯；內(nèi)容維度，立足學科特質(zhì)，分別強化自然科學實證思維、社會科學批判思維與人文學科價值思維的差異化培養(yǎng)，并在跨學科對話中實現(xiàn)統(tǒng)合；主體維度，揭示了從外源驅(qū)動的講授主導到內(nèi)生發(fā)展的自學主導這一教學范式轉(zhuǎn)型的內(nèi)在邏輯。教學方法變革需要建立試驗探索、科學研究和制度保障相協(xié)同的支持系統(tǒng)，其本質(zhì)是通過重構(gòu)知識、思維與價值相融合的教育生態(tài)，推動高等教育從知識傳授向思維培養(yǎng)的根本性轉(zhuǎn)變。（王若熙 輯）

《中國教育報》2026年01月15日 第06版