2018年晚秋的深圳，還帶著盛夏的余熱。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，有這樣一群人，悄悄走進(jìn)了梧桐山。

不是單純地因?yàn)榍锔邭馑歉?，而是因?yàn)闊釔?ài)著詩(shī)意的大自然；不是一般的登山人，而是一群有著同樣理想和目標(biāo)的同道中人——他們來(lái)自不同的地方，有著不同的身份背景，卻在說(shuō)著同一件事情：

“孩子們的想法總是稀奇古怪，卻又令人心生敬佩。”

“孩子們的語(yǔ)言稚嫩，但童趣十足?！?/p>

孩子們……孩子們……

原來(lái)是一群老師正在談?wù)?，談?wù)撍麄兊膶W(xué)生，談?wù)撍麄兊慕虒W(xué)日常。

“我好想把孩子們所有好聽(tīng)的聲音都收集起來(lái)，這樣就可以隨時(shí)聆聽(tīng)了?！彼麄儺?dāng)中不知是誰(shuí)突然說(shuō)了這么一句，大伙兒紛紛用肯定的眼神表示贊同。

“我們可以成立一個(gè)詩(shī)歌社團(tuán)，這樣不就可以從全國(guó)各地征集好聲音了嗎？”

于是，星星新詩(shī)社就在這不經(jīng)意的談話間誕生了。

帶著嶄新的喜悅，懷著美好的憧憬，星星新詩(shī)社終于誕生了！

“天空不是詩(shī)，天空的蔚藍(lán)才是詩(shī)；海不是詩(shī)，海的浩瀚才是詩(shī)；我不是詩(shī)，我的人生才是詩(shī)。唯有詩(shī)意才能喚醒永恒的怦然心動(dòng)?！毙切切略?shī)社導(dǎo)師周其星認(rèn)為。

周其星作為在全國(guó)頗有影響力的閱讀推廣人，先后參與了兩大公益組織——三葉草故事家族以及全國(guó)百班千人讀寫(xiě)計(jì)劃的發(fā)起，一直致力于推動(dòng)親子閱讀與班級(jí)共讀，主張“從閱讀出發(fā)，去往高地，去往遠(yuǎn)方”以及“為童年打造一間彩色的讀寫(xiě)教室”。一段時(shí)期以來(lái)，周其星與詩(shī)人、翻譯家樹(shù)才以及兒童文學(xué)作家陳詩(shī)哥一起，為孩子們編著了一套漂亮的詩(shī)集《一位詩(shī)人的誕生》，并在全國(guó)各地執(zhí)教兒童詩(shī)歌教學(xué)示范課，引領(lǐng)了一股新的現(xiàn)代詩(shī)歌教育潮流。

“我拿到屬于自己的詩(shī)集啦！”圖為深圳市蓮南小學(xué)“咀華點(diǎn)墨”詩(shī)集發(fā)布會(huì)

把平凡的日子過(guò)成詩(shī)

一個(gè)有美好追求的詩(shī)社，總是充滿旺盛的生命力。才成立短短幾周，詩(shī)社已經(jīng)開(kāi)始考慮如何將詩(shī)意傳遞給更多的人，讓這個(gè)自發(fā)生長(zhǎng)的詩(shī)群無(wú)論在哪兒打開(kāi)，都仿佛隨身攜帶著詩(shī)意，被一方寧?kù)o與純粹包圍。

詩(shī)社的“每日一詩(shī)”欄目，由深圳市翠北小學(xué)教師張春玲負(fù)責(zé)。每天早晨，張春玲精心挑選好契合這個(gè)日子的優(yōu)秀詩(shī)歌發(fā)布在詩(shī)社群里，總能引來(lái)眾多詩(shī)歌愛(ài)好者的呼應(yīng)：有的根據(jù)詩(shī)的意境配圖；有的即興朗誦并傳上自己的“好聲音”；有的受到啟發(fā)獻(xiàn)上一首自己剛剛寫(xiě)就的小詩(shī)……通過(guò)每天傳遞美好的詩(shī)歌，詩(shī)社凝聚了一批全國(guó)各地的詩(shī)歌愛(ài)好者，他們有的是教師，有的是家長(zhǎng)，有的是出版人、媒體人、作家、詩(shī)人……這里仿佛是一塊詩(shī)歌的后花園，精神的芳草地。大家自由發(fā)言，沒(méi)有拘束，一派天真。

南科大二附小教師樊叢輝酷愛(ài)詩(shī)歌，經(jīng)常在詩(shī)社群里與大家一起賞析詩(shī)歌，隨時(shí)分享正在閱讀的詩(shī)歌類著作，以及在班級(jí)里進(jìn)行的詩(shī)歌教育實(shí)踐，讓大家隨時(shí)領(lǐng)略到詩(shī)的力量。

為了更好地用聲音傳達(dá)出“人類歷史上偉大心靈留下的偉大情感”，每周一的“讀詩(shī)人”活動(dòng)為每一個(gè)熱愛(ài)詩(shī)歌、熱愛(ài)朗讀的朋友提供了一個(gè)公眾參與、全民朗讀的開(kāi)放式平臺(tái)。大家可以朗讀自己喜歡的詩(shī)、原創(chuàng)詩(shī)或者讀《一位詩(shī)人的誕生》詩(shī)集，通過(guò)與大孩子、小孩子共同品讀詩(shī)歌，并用仿作詩(shī)歌向詩(shī)人致敬的方式，拉近詩(shī)歌與彼此之間的距離，讓朋友們愛(ài)上詩(shī)歌、愛(ài)上朗讀、愛(ài)上創(chuàng)作。詩(shī)歌不再只屬于遠(yuǎn)方，不再只讓人仰望。

詩(shī)社每周邀請(qǐng)愛(ài)詩(shī)的朋友在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)分享詩(shī)歌教育心得，他們?cè)谟钩５纳罾锱畛鲈?shī)的芬芳：有的分享詩(shī)歌教學(xué)的快樂(lè)并給予詩(shī)歌教育的專業(yè)指導(dǎo)，有的從生活中的雞毛蒜皮聊到日月星辰……

行走在歲月的小巷，星星新詩(shī)社帶領(lǐng)詩(shī)友聽(tīng)風(fēng)、讀雨、品詩(shī)，一次次點(diǎn)亮心中那盞溫柔善良的燈，把每一個(gè)平凡的日子過(guò)成了詩(shī)。

“老師，我做了一首詩(shī)”

自從加入了星星新詩(shī)社，更多教師開(kāi)始在各自的語(yǔ)文課堂中嘗試詩(shī)歌教學(xué)。安徽省宿松縣教師吳琴在一所村小任教，學(xué)校環(huán)境非常簡(jiǎn)陋，可是她對(duì)生活、對(duì)詩(shī)歌充滿熱愛(ài)，雖然班里只有10多個(gè)孩子，但她依然在班級(jí)成立了向日葵詩(shī)社，讓鄉(xiāng)村孩子也能讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。

吳琴是星星新詩(shī)社活動(dòng)的忠實(shí)粉絲，聽(tīng)了詩(shī)社王迎春老師的分享，她開(kāi)始給孩子們選擇配樂(lè)來(lái)朗誦；聽(tīng)了詩(shī)社熊慧琴老師的分享，她意識(shí)到原來(lái)童詩(shī)里有美學(xué)，讀的方式不同，領(lǐng)悟的意境也不一樣；詩(shī)社洪敏老師在實(shí)踐中的具體操作給了她將童詩(shī)納入教學(xué)日常的信心；聽(tīng)了詩(shī)社顧文艷老師的分享，她帶著孩子們繞學(xué)校一圈，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)和觀察學(xué)校周邊的存在。校園里向日葵那圓圓的臉龐、明亮亮的黃，總給人一種溫暖向上的力量。吳琴希望童詩(shī)帶給孩子積極的心態(tài)，暖暖的陽(yáng)光，滿滿的正能量,于是給詩(shī)社取名“向日葵詩(shī)社”。

接著，吳琴又在教室后面的墻上開(kāi)辟了一塊詩(shī)歌展示墻，“向日葵詩(shī)社”五個(gè)大字呈弧形排列，下面是一幅油畫(huà)向日葵，黃色底板紙上張貼著孩子們的童詩(shī)作品。吳琴希望孩子們能將生活中和課堂上看到、想到、感觸到的，以詩(shī)的方式表達(dá)出來(lái)，如果有學(xué)生說(shuō)“老師，我做了一首詩(shī)”，這便是給她的最大驚喜。在童詩(shī)教學(xué)的路上，吳琴?zèng)]有放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓她在童詩(shī)教學(xué)的路上越走越有力量。

吳琴說(shuō)：“縱使孩子們的文字很稚嫩，作品不會(huì)發(fā)表，他們將來(lái)也不會(huì)成為詩(shī)人，但我們開(kāi)展童詩(shī)教學(xué)的目的實(shí)現(xiàn)了，那就是讓孩子詩(shī)意地棲居，哪怕只是生活中的一件小事，我們都能讓它變成詩(shī)?！痹谕?shī)的世界里，吳琴不斷嘗試，默默耕耘，就像向日葵一樣帶領(lǐng)孩子們驕傲地盛開(kāi)在生命的春天里。

詩(shī)社成立后，動(dòng)人的事情時(shí)有發(fā)生。在星星新詩(shī)社“讀詩(shī)人”欄目中，有一位可愛(ài)的小女孩，以安徒生的童話《賣火柴的小女孩》為契機(jī)，自創(chuàng)詩(shī)歌，書(shū)寫(xiě)自己的心里話。

致我的母親

深圳市蓮南小學(xué)六（3）班 李宛謙

在寒冷的冬夜

    寂靜的小巷里

    獨(dú)自一人的我

    擦亮了手中的火花

    火光微閃

    點(diǎn)燃了心中的渴望

    在短暫的歡愉后

    視線又重回黑暗

    再一次點(diǎn)亮心中的火焰

    我寧愿時(shí)間永停在此刻

    親愛(ài)的媽媽

    不知您是否知道

    我此刻有多么幸福

    牽起奶奶的手

    在極樂(lè)的世界中起舞

    拂去世間的塵土

    飛往幸福的港灣

    親愛(ài)的媽媽

    您，如今在何處呢？

這首《致我的母親》深深觸動(dòng)了遠(yuǎn)在北方的魯?shù)蚂侠蠋煹男模f(shuō)這首詩(shī)像一支憂傷的歌，為什么不為它譜一首曲子呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，魯?shù)蚂显谡鞯眯≡?shī)人的同意后，帶領(lǐng)遼寧省鐵嶺市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（4）班學(xué)生發(fā)揮才藝特長(zhǎng)，為這首詩(shī)譜寫(xiě)了一支曲子，并集體合唱。于是，就有了一段全程由學(xué)生策劃、演繹、錄制、編輯的精彩VCR。悠揚(yáng)的童聲，略帶傷感的演唱，六（4）班學(xué)生精彩地演繹了小詩(shī)人要表達(dá)的情感。一南一北，因?yàn)橐皇自?shī)、一支歌而相遇。是文字、詩(shī)歌、音樂(lè)，讓兩個(gè)班素未謀面的同齡孩子結(jié)下了情誼……

與詩(shī)歌相伴，總會(huì)有美好發(fā)生。深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部學(xué)生賈茗翔，也是一個(gè)在詩(shī)里長(zhǎng)大的孩子。她說(shuō)星星新詩(shī)社是她最喜歡的地方，在這里可以聽(tīng)到許多老師讀過(guò)、寫(xiě)過(guò)的詩(shī)。老師們還教小朋友寫(xiě)詩(shī)，真是妙不可言。賈茗翔輕輕推開(kāi)詩(shī)歌的門(mén)，走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，感受著越來(lái)越多的美妙，也對(duì)美好的詩(shī)歌有著越來(lái)越多的期待，她把她的期待寫(xiě)下來(lái)，期待也就成了詩(shī)。

是詩(shī)歌讓這樣一個(gè)敏感溫柔細(xì)膩的女孩看盡世界的美麗，也讓她的生命變得豐盈飽滿。賈茗翔說(shuō)，她的夢(mèng)想是當(dāng)一名作家，可以寫(xiě)詩(shī)歌，寫(xiě)兒童文學(xué)，寫(xiě)繪本故事，寫(xiě)劇本，畫(huà)漫畫(huà)。詩(shī)社的老師們期望她踏著生活的浪花，迎著理想的朝陽(yáng)，不斷追尋詩(shī)與遠(yuǎn)方……

星星閃爍在夜空

周其星，大家都愛(ài)稱他為“星星老師”?！靶切抢蠋煛痹锌瑢?duì)于星星新詩(shī)社這樣一個(gè)民間草根組織來(lái)說(shuō)，能夠帶領(lǐng)一群熱愛(ài)詩(shī)歌的小朋友盡情創(chuàng)作，與一群熱愛(ài)詩(shī)歌的教師追尋詩(shī)意的課堂，做一些詩(shī)歌教育論壇，出幾本詩(shī)歌專輯，是極其美好的事。雖然當(dāng)下的社會(huì)難免浮躁而喧囂，但棲居在星星新詩(shī)社的這群有趣的靈魂，胸懷理想，熱情投入，堅(jiān)定地走在熱愛(ài)的路上，做著一件無(wú)關(guān)功利、只關(guān)乎心靈的雅事，他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)沉醉，他們對(duì)詩(shī)歌的執(zhí)著堅(jiān)守，實(shí)際是對(duì)心靈優(yōu)雅自在與返璞歸真生活的堅(jiān)持。

這種對(duì)美好詩(shī)意的追求，是這個(gè)關(guān)于詩(shī)歌與生活的星星新詩(shī)社自發(fā)生長(zhǎng)的起源。詩(shī)社的成員無(wú)論身處城市還是鄉(xiāng)村，無(wú)論資歷深淺、名氣大小，他們?cè)谠?shī)歌面前永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，永遠(yuǎn)保持著對(duì)大自然的敬畏，對(duì)文字的敬畏，對(duì)童年的敬畏。他們仰望著燦爛群星，尋找獨(dú)特的身心歸屬，收獲更美的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

詩(shī)歌是心靈的療愈，也是語(yǔ)言的狂歡。星星新詩(shī)社，以開(kāi)放的姿態(tài)，包容的氣度，審美的追求，文學(xué)的潤(rùn)澤，愛(ài)的目光，閃爍在夜空。

（作者單位系深圳市羅湖區(qū)蓮南小學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月05日第8版