本報(bào)綜合消息 近來(lái)，教育部一連發(fā)出《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等6份文件，再次瞄準(zhǔn)各級(jí)各類(lèi)教師師德師風(fēng)問(wèn)題，為新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范劃定底線、懸起高壓線。

師德是一個(gè)老話題，是一個(gè)常講不衰的話題。講師德并不是說(shuō)教師的師德問(wèn)題太多了，而是要進(jìn)一步確立師德在教師隊(duì)伍建設(shè)中的核心地位。

到底什么才是好老師？濰坊醫(yī)學(xué)院婦產(chǎn)科教研室教師任春娥說(shuō)：“做一名教師，如同寫(xiě)韻味悠長(zhǎng)的散文，雖然沒(méi)有詩(shī)歌的美妙，沒(méi)有小說(shuō)的神奇，但是不張揚(yáng)不煽情，堅(jiān)守自我，淡定從容，教書(shū)育人，為人師表?！?/P>

弘師德：從一個(gè)人的堅(jiān)守到一群人的追求

龔全珍是開(kāi)國(guó)將軍甘祖昌的夫人，但“將軍夫人”不是她的職業(yè)，教師才是龔全珍最喜愛(ài)也是唯一的職業(yè)。

1957年，這位散發(fā)知識(shí)女性氣質(zhì)的將軍妻子隨著丈夫身背肩扛“15只來(lái)亨雞、15對(duì)安格拉長(zhǎng)毛兔、6頭約克豬小豬崽”回到江西紅色土地的家鄉(xiāng)，原來(lái)的將軍當(dāng)起了農(nóng)民，她做起了鄉(xiāng)村教師。

幾十年間，沒(méi)有人記得龔全珍去了多少學(xué)校，講過(guò)多少課，但人們都記得，她從不要一分錢(qián)報(bào)酬，還經(jīng)常自帶饅頭，就著白開(kāi)水作午餐。她是一位好老師，兢兢業(yè)業(yè)履行教書(shū)育人的職責(zé)，并把這個(gè)當(dāng)成兌現(xiàn)自己入黨誓言的最好實(shí)踐。

在江西萍鄉(xiāng)，龔全珍是一個(gè)精神富礦。但是如何把這座富礦用好？今年初，萍鄉(xiāng)建立龔全珍師德教育培訓(xùn)學(xué)院，通過(guò)傳承全國(guó)道德模范龔全珍的精神，加強(qiáng)在職教師和師范生師德教育，提升師德修養(yǎng)。

如何開(kāi)發(fā)課程？萍鄉(xiāng)廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)宋福堅(jiān)坦言，“我們也是摸著石頭過(guò)河”。

學(xué)院把課程開(kāi)在了田間地頭。當(dāng)?shù)丶t色資源豐富，學(xué)院多方整合實(shí)地教學(xué)資源，確定了參觀甘祖昌故居，沿背議事坪宣誓，龔全珍師德教育培訓(xùn)學(xué)院上培訓(xùn)課，蓮花縣坊樓中學(xué)、蓮花縣沿背村小學(xué)等實(shí)踐基地現(xiàn)場(chǎng)參觀的培訓(xùn)路線，并根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同進(jìn)行組合。

“以前的教師培訓(xùn)，一上來(lái)就講‘高大上’的職業(yè)道德。這次培訓(xùn)，我卻被臺(tái)上教師的‘小事’感動(dòng)了?！睂W(xué)員劉波說(shuō)?！霸L談?wù)n上，聽(tīng)到付玉生老師回憶自己在大雪封山的天氣，走了8個(gè)小時(shí)的山路去給學(xué)生上課，我們臺(tái)下很多老師都哭了。”萍鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師王娟說(shuō)。

在南寧，師德更是成為本地教師上崗前的“必修課”。從今年9月起，南寧啟動(dòng)師德教育巡回大講堂，講述立德樹(shù)人感人故事，組織市級(jí)師德教育巡講團(tuán)23名成員圍繞“講好身邊師德故事，展現(xiàn)綠城教師風(fēng)范”主題，在全市教育局直屬學(xué)校和全市15個(gè)縣區(qū)（開(kāi)發(fā)區(qū)）舉辦16場(chǎng)宣講報(bào)告會(huì)，有中小學(xué)教師代表、家長(zhǎng)和學(xué)生代表7873人次聽(tīng)取了報(bào)告。

2017年12月中旬，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)西安交通大學(xué)部分西遷老教授來(lái)信作出重要批示。教育人重溫“西遷精神”，重溫老一輩知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)奮斗精神：國(guó)家一聲號(hào)召，就背上行囊，滿腔熱血一頭扎進(jìn)去，一扎就是一輩子。

“我答應(yīng)的事情一定要完成！”在確診為肺癌晚期后，我國(guó)工程力學(xué)奠基人之一、西安交大唐照千教授，仍與疾病展開(kāi)頑強(qiáng)的抗?fàn)?，忍受劇烈病痛，?jiān)持修改書(shū)稿，甚至在生命的最后時(shí)光里，盡管雙目已經(jīng)失明，仍堅(jiān)持通過(guò)口述完成他主編的手冊(cè)和文稿。

歷史一往無(wú)前，文化一脈相承。1956年隨交通大學(xué)內(nèi)遷西安，唐照千多次放棄優(yōu)厚待遇，扎根西安埋頭科研。唐照千先生的事跡，極大地鼓舞了西安交大的莘莘學(xué)子，其中就有俞茂宏。他們代際相傳的故事也成為西安交大師德接續(xù)、師風(fēng)傳承的典型代表。

不久前，一封來(lái)自西安交通大學(xué)俞茂宏教授寫(xiě)給愛(ài)心人士和校友的信感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。俞茂宏三十年如一日，堅(jiān)持攻關(guān)力學(xué)基礎(chǔ)研究，突破的基礎(chǔ)創(chuàng)新理論研究成果“俞茂宏統(tǒng)一強(qiáng)度理論”，破解了世界公認(rèn)的力學(xué)難題。

兩年前，俞茂宏的視力下降到0.25，基本不能讀書(shū)寫(xiě)作，但他始終不放棄著書(shū)的心愿，通過(guò)口述記錄的方式繼續(xù)寫(xiě)作。他在信中告訴關(guān)心他的人們：“我已85歲，有人勸我保護(hù)眼睛重要，但我之所以堅(jiān)持完成這些著作，就是要把我頭腦中已經(jīng)有的研究成果貢獻(xiàn)給學(xué)校，貢獻(xiàn)給國(guó)家。”

一部“西遷史”，一曲“愛(ài)國(guó)奮斗”的贊歌。

在西安交大校園里，像唐照千、俞茂宏這樣的老教授還有很多，他們把個(gè)人的奮斗融入國(guó)家民族的發(fā)展。西遷精神被納入新教工培訓(xùn)內(nèi)容薪火相傳。以西遷精神為核心的“傳幫帶”，已經(jīng)成為西安交大師德師風(fēng)建設(shè)的獨(dú)特標(biāo)簽。

“一邊東挪西借給殘疾兒子籌措醫(yī)藥費(fèi)，一邊還花費(fèi)自己為數(shù)不多的時(shí)間精力幫學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課……”近日，主題為“初心和使命”的第三屆“華師故事”展映會(huì)在華中師范大學(xué)上演，校史回顧、師德師風(fēng)、送教支邊、社會(huì)服務(wù)……華中師大多名師生校友用7個(gè)感人至深的故事，講述了百年華師接力奮斗的教育史詩(shī)。

“我們意在挖掘?qū)W校百年教育史詩(shī)中更基本、更深沉、更持久的精神力量，通過(guò)老、中、青三代華師人講述學(xué)科、學(xué)者、學(xué)子的故事，為全體華師人提供精神食糧，用故事重塑教育魂，喚起教書(shū)育人的初心，堅(jiān)定立德樹(shù)人的使命?！比A中師范大學(xué)校長(zhǎng)趙凌云說(shuō)。

就這樣，教師從一種職業(yè)，變成了一種信仰；師德，從一個(gè)人的價(jià)值堅(jiān)守，變成一群人的追求。

建制度：讓良師脫穎而出

天津市薊州區(qū)薊州一中教師盧成星手機(jī)的計(jì)步器顯示，每天至少要走兩萬(wàn)步。

作為寄宿制學(xué)校的班主任，盧成星的工作瑣細(xì)而繁重?？匆?jiàn)學(xué)生洗頭用涼水，他會(huì)主動(dòng)跑去打熱水。學(xué)生生病，他總是陪在身邊。他還和學(xué)生一起跑步、做操，就是這名“暖男”，學(xué)生們喜歡叫他“小爐子”。

當(dāng)有人問(wèn)他“累不累”時(shí)，他的回答是：當(dāng)然累。但正是有了這兩萬(wàn)步，才有機(jī)會(huì)深入到學(xué)生中，與學(xué)生交流談心，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，并且隨時(shí)調(diào)整工作思路，確定新的目標(biāo)任務(wù)，助力每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

近年來(lái)，像盧成星這樣的干部、教師，在薊州區(qū)還有很多。一心愛(ài)生、勤于管理的公樂(lè)小學(xué)校長(zhǎng)寧艷玲，帶出“樹(shù)空兒里走出的冠軍籃球夢(mèng)之隊(duì)”的桑梓鎮(zhèn)中心小學(xué)好教練殷滿倉(cāng)，積極鉆研教法、勇于創(chuàng)新的第六小學(xué)數(shù)學(xué)教師孟慶陽(yáng)，寫(xiě)了數(shù)十萬(wàn)字教學(xué)感悟的羅莊子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師劉慶利，遭遇挫折、永不言敗的出頭嶺鎮(zhèn)景興春蕾中學(xué)優(yōu)秀班主任孫艷玉……據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年來(lái)，薊州區(qū)近千名優(yōu)秀黨員、教師先后受到各級(jí)各類(lèi)表彰。

在薊州區(qū)，良好的師德師風(fēng)形成的秘訣在于，用放大鏡看優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡看進(jìn)步，用望遠(yuǎn)鏡看發(fā)展，用哈哈鏡看特點(diǎn)。

前一段時(shí)間薊州區(qū)學(xué)校間“互比互看”大比武活動(dòng)中，師德師風(fēng)建設(shè)成為一項(xiàng)必比必看的內(nèi)容，這是薊州區(qū)教育局大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象的一項(xiàng)務(wù)實(shí)舉措。

除了激勵(lì)以外，外部的考核機(jī)制也為師德師風(fēng)建設(shè)注入了一針強(qiáng)心劑。

自2017年6月開(kāi)始，安徽省界首市在全市范圍內(nèi)開(kāi)始推行“百名校長(zhǎng)上講堂”活動(dòng)。在每月的最后一個(gè)周六，界首全市中小學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)都要按照計(jì)劃，依次進(jìn)行專(zhuān)題講座，闡述自己的辦學(xué)理念、學(xué)校管理的方式方法、辦學(xué)感悟等，然后由教育主管部門(mén)和全市其他校長(zhǎng)共同打分，敦促校長(zhǎng)們不斷反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，錘煉“內(nèi)功”。

“以前都是老師給學(xué)生打分，校長(zhǎng)給老師打分?，F(xiàn)在，我們校長(zhǎng)上講堂，被打分，壓力很大?！壁行男ＰｉL(zhǎng)郭景明說(shuō)，為了參加這次大講堂活動(dòng)，他提前一個(gè)月就對(duì)今年的工作、發(fā)展面臨的問(wèn)題、破解的方法等進(jìn)行了認(rèn)真思考。“上講堂給我們校長(zhǎng)深入反思學(xué)習(xí)提供了一個(gè)契機(jī)，感覺(jué)自己的工作思路更清晰了。”

今年，界首市教育局實(shí)行師德師風(fēng)查處“零容忍”，開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)治理，重點(diǎn)解決個(gè)別教師有償補(bǔ)課、侵害學(xué)生利益等問(wèn)題；把“師德師風(fēng)”專(zhuān)項(xiàng)治理工作納入學(xué)校年度綜合考核和學(xué)校一把手述職評(píng)議考核的重點(diǎn)內(nèi)容，視情加分或減分。同時(shí)，在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)政策法規(guī)和考試活動(dòng)，考試成績(jī)存入教師檔案，考試不合格的，個(gè)人當(dāng)年年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀，當(dāng)年不得表彰評(píng)先。

同樣的，青島也將師德師風(fēng)評(píng)價(jià)作為人才引進(jìn)、考核晉升、職務(wù)評(píng)聘、崗位聘任、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，堅(jiān)決實(shí)行師德“一票否決制”。完善教師參與學(xué)校民主管理機(jī)制，凡涉及學(xué)校改革發(fā)展、教師切身利益的重大事項(xiàng)均提交教代會(huì)審議。通過(guò)加大監(jiān)督檢查力度，暢通信訪舉報(bào)渠道，努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

為了凸顯學(xué)校骨干力量在師德師風(fēng)建設(shè)中的輻射和帶動(dòng)作用，河南省鞏義市河洛鎮(zhèn)香玉小學(xué)開(kāi)展“雙馨杯”教師評(píng)選活動(dòng)，尋找德育雙馨的教師。

“雙馨杯”教師的評(píng)選的第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師自主申報(bào)，在進(jìn)行自主申報(bào)的時(shí)候，很多教師陷入沉思：反觀自己的教育行為，是不是擔(dān)得起“雙馨”？這變成了一種學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在申報(bào)過(guò)程中，很多教師不斷反思和總結(jié)自己，體會(huì)到了觀念的更新和思想的蛻變。

教師的心靈，是優(yōu)秀教學(xué)的源泉，是最優(yōu)秀的教育資源。作為教師，只有努力提升自我、修煉自我，找到自我認(rèn)同感才能做到最好的自己。

創(chuàng)環(huán)境：師德師風(fēng)與教師成長(zhǎng)相結(jié)合

安排教師代課，是很多教務(wù)主任頭疼的事。但在浙江金華師范附屬小學(xué)，教務(wù)主任吳新君卻面臨著幸福的“煩惱”?！敖處焸兗娂娭鲃?dòng)請(qǐng)纓，不僅不用擔(dān)心沒(méi)人愿意代課，還可以從中挑選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師?！?/P>

為什么這里的教師如此熱心積極呢？校長(zhǎng)俞正強(qiáng)有他的法寶：師德建設(shè)不是空泛的概念，要實(shí)實(shí)在在做出來(lái)，必須營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境，讓每名教師“氣順”。

學(xué)校創(chuàng)新推出“課時(shí)銀行制”：教師代課4節(jié)可以換取一天休假，通過(guò)多代課可以積攢“假期余額”。請(qǐng)假只能從自己的余額中提取，如果余額不足，除非重大疾病，否則一律不能請(qǐng)假。

滕俊玲和陸莎兩位教師最近正在進(jìn)修讀研，有了“課時(shí)銀行制”，他們的代課熱情迅速被點(diǎn)燃。在需要請(qǐng)假進(jìn)修的時(shí)候可以使用“假期余額”，不用擔(dān)心沒(méi)有其他教師代課。而當(dāng)不需要參加進(jìn)修的時(shí)候，他們則積極申請(qǐng)代課，為自己積攢余額。

吳新君說(shuō)，現(xiàn)在有代課任務(wù)時(shí)，沒(méi)一個(gè)教師有怨言，反而會(huì)因?yàn)槎嗔艘还?jié)課而開(kāi)心。這兩項(xiàng)制度為教師樹(shù)立了“不占便宜”和“不添麻煩”兩個(gè)基本概念，幫助別人的同時(shí)也為自己提供了便利。

語(yǔ)文教師潘丹剛生了孩子，還沒(méi)休完產(chǎn)假她就提前趕回學(xué)校上課。數(shù)學(xué)教師金龍飛只休了一天婚假就趕回學(xué)校上課，他開(kāi)玩笑說(shuō)：“如果不是因?yàn)槔霞业牧?xí)俗是周五結(jié)婚，我就選擇周末結(jié)婚了，這樣連一天假都不用請(qǐng)。”

類(lèi)似的故事在金華師范附屬小學(xué)比比皆是，為了讓這些事跡感染更多教師，副校長(zhǎng)周偉英將每周一次的教師會(huì)改成“故事會(huì)”。

在“故事會(huì)”上，校長(zhǎng)和教師以講故事的形式分享發(fā)生在自己身邊真實(shí)的故事。有時(shí)可能是看到一位教師很早就來(lái)到學(xué)校備課，有時(shí)可能是一名教師給等待學(xué)生放學(xué)的老人搬了一把椅子……周偉英發(fā)現(xiàn)，這些生活中的小故事比生硬的誓言和口號(hào)更能夠引起教師的共鳴，現(xiàn)在“故事會(huì)”上總能聽(tīng)見(jiàn)教師們的歡笑聲，激發(fā)其他教師善念的同時(shí)，故事的主人公們也因他人的贊美而喜悅。

“很多人都在談師德建設(shè)，卻不知道該如何著手。我們的經(jīng)驗(yàn)是用制度營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境，守住師德底線。同時(shí)，用故事去感染每一名教師，提升師德的高度?！庇嵴龔?qiáng)說(shuō)。

今年剛滿18歲的咸陽(yáng)中華路小學(xué)不大，卻是小而優(yōu)、小而精，是當(dāng)?shù)厝巳讼蛲钠放茖W(xué)校。學(xué)校56位教職員工，有6個(gè)省級(jí)名師工作室、18名省級(jí)教學(xué)能手、6名學(xué)科帶頭人，超過(guò)半數(shù)都是業(yè)內(nèi)“明星”，而且都是學(xué)校自己培養(yǎng)的。

宋俊敏一直在語(yǔ)文教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè)，參加2017年陜西省教學(xué)能手大賽前，她從沒(méi)上過(guò)時(shí)長(zhǎng)20分鐘的微型課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)時(shí)間的分配都很茫然。

從一次次磨課評(píng)課到比賽注意事項(xiàng)，甚至參賽服裝，學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教科研主任都為她提出具體建議，毫無(wú)保留地分享自己的參賽經(jīng)驗(yàn)，幫助她斬獲了“2017年陜西省教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。

在濰醫(yī)附院生殖中心的辦公室里，常年掛著這樣一塊不起眼的小黑板，上面寫(xiě)著“每天英語(yǔ)早讀，周四晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”。

從2006年至今，任春娥讓中心所有教師提前半小時(shí)上班，每天早晨學(xué)習(xí)半小時(shí)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，周四、周五下班后進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更衣室、辦公室都是固定學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

“嘗到學(xué)習(xí)的甜頭了，就成為習(xí)慣了”，大家的科研能力也都有了提升。任春娥指導(dǎo)教研室教師進(jìn)行課題設(shè)計(jì)及申報(bào)，督促結(jié)題及鑒定，僅僅在2009年12月，就一下子結(jié)題了4個(gè)課題，全部是年輕人主持。

在長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)，每名教師手里都有一張“成長(zhǎng)路線圖”。

新任教師—教壇新秀—骨干教師—名師—卓越教師的“教師成長(zhǎng)路線圖”，名校長(zhǎng)、名教師、名班主任“三名工作室”聚合了近500名校長(zhǎng)、骨干教師，輻射帶動(dòng)全區(qū)3000余名教師專(zhuān)業(yè)提升……促成長(zhǎng)的小平臺(tái)，讓教師們對(duì)自己的職業(yè)未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃。

（統(tǒng)稿：記者 劉博智 采寫(xiě)：記者 張興華 馮麗 方夢(mèng)宇 賴(lài)斯捷 孫軍 甘甜 蔣亦豐 徐德明 周仕敏 程墨 張利軍）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月11日第1版