5月10日，中國(guó)政府網(wǎng)公布的通報(bào)中，因職業(yè)教育改革成效明顯獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)支持的6個(gè)省份中，集高原地區(qū)、民族地區(qū)、西部地區(qū)于一身的青海與浙江、山東、廣東等東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份并駕齊驅(qū)，躋身其中。

青海省教育廳廳長(zhǎng)韓英告訴記者，“近年來(lái)，緊扣本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的艱巨使命，青海省職業(yè)教育上了一個(gè)新臺(tái)階。這個(gè)成績(jī)的取得與教育部援青干部的工作密不可分?！?/P>

    專業(yè)好了，職業(yè)教育的吸引力強(qiáng)了

3年前，教育部援青干部荊德剛到青海省教育廳報(bào)到，被安排分管職業(yè)教育。“底子薄、基礎(chǔ)差”，當(dāng)?shù)芈毥痰亩贪屣@而易見(jiàn)，但荊德剛沒(méi)有推辭，因?yàn)樗钪奥毥淌乔嗪＝?jīng)濟(jì)發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)最急需的。”

上任之初，他帶領(lǐng)分管處室和部分職業(yè)院校校長(zhǎng)深入省內(nèi)相關(guān)學(xué)校開(kāi)展大調(diào)研。一圈走下來(lái)，讓他感受最強(qiáng)烈的是專業(yè)低水平重復(fù)和學(xué)校布局不合理。“無(wú)論走到哪個(gè)學(xué)校，都是汽車維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、唐卡制作、藏醫(yī)藏藥和護(hù)理?！?/P>

當(dāng)時(shí)，青海省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的號(hào)角已經(jīng)吹響。從過(guò)去主打資源牌的粗放型經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)向鹽湖化工、清潔能源、高原農(nóng)畜產(chǎn)品和旅游文化4張王牌。

“職業(yè)教育最重要的是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，”荊德剛思索著，“青海的職業(yè)教育應(yīng)該建成支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人力資源供給基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)技能人才培訓(xùn)基地、勞動(dòng)者全面發(fā)展的能力提升和終身教育基地”。

幾個(gè)月后，這3個(gè)“基地”被寫(xiě)入了青海省政府出臺(tái)的有關(guān)進(jìn)一步加快現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(jiàn)中。圍繞這個(gè)目標(biāo)，一場(chǎng)優(yōu)布局、調(diào)結(jié)構(gòu)、促融合、強(qiáng)師資、增投入的職業(yè)教育質(zhì)量提升工程拉開(kāi)大幕。

按照這個(gè)要求，青海對(duì)職業(yè)教育的布局進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，西寧市城區(qū)職業(yè)學(xué)校以土地置換的方式，解決校園面積不足的問(wèn)題。各市州將“辦學(xué)條件差、特色不鮮明、發(fā)展?jié)摿π　钡穆殬I(yè)學(xué)校進(jìn)行整合，重點(diǎn)打造“一州一?！?，實(shí)現(xiàn)每個(gè)重點(diǎn)行業(yè)都有一所以上職業(yè)院校支持。

青海省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校和青海省重工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，都是省教育廳直屬的職業(yè)學(xué)校，校名只一字之差，相距幾十公里，曾經(jīng)的專業(yè)設(shè)置幾乎相同，招生時(shí)難免“打架”。

重工學(xué)校校長(zhǎng)李智告訴記者，“教育廳為了調(diào)整布局，專門請(qǐng)來(lái)省發(fā)改委、財(cái)政局、人社局等部門，給我們兩所學(xué)校把脈?，F(xiàn)在，我們逐漸變換了跑道，我們學(xué)校重點(diǎn)往信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)發(fā)展，工業(yè)學(xué)校則主攻現(xiàn)代生活服務(wù)業(yè)?！?/P>

今年，兩位校長(zhǎng)的臉上都有了喜色。原來(lái)，招生人數(shù)一個(gè)“從兩三百漲到800多”，一個(gè)“一年就招了1000多，是前兩年的總和”。

專業(yè)好了，學(xué)到的東西有用了，吸引力也就強(qiáng)了。2018年，青海省中職招生成功扭轉(zhuǎn)下滑趨勢(shì)，首次突破30000人大關(guān)。

    觀念變了，產(chǎn)教融合的路寬了

“職業(yè)教育離開(kāi)企業(yè)，肯定是死路一條，”青海省教育廳職成處處長(zhǎng)馬福強(qiáng)說(shuō)，“但是，青海在這方面又確實(shí)存在困難，有一些州，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有什么可以支持職業(yè)教育發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。”

這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)困擾這位“老職教”，馬福強(qiáng)說(shuō)，“荊廳長(zhǎng)來(lái)了，一方面給我們尋找資源，另一方面讓我們轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變路就寬了。”

政府搭臺(tái)，校企唱戲。2018年，青海省教育廳出面與西寧國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)行洽談，就職業(yè)院校建在開(kāi)發(fā)區(qū)里、專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、搭建校企合作平臺(tái)、由園區(qū)向?qū)W校派干部等達(dá)成一致。隨后，又組織西寧14所職業(yè)院校與開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)行產(chǎn)教融合對(duì)接。

受此啟發(fā)，青海工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系到柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)德令哈工業(yè)園，由工業(yè)園管委會(huì)出面建立校企合作訂單班。

該校校長(zhǎng)陳國(guó)海告訴記者：“企業(yè)的需求是零散的，這家要3個(gè)電工，那家要5個(gè)電工，單獨(dú)任何一家都不足以支持開(kāi)設(shè)訂單班，但是管委會(huì)集合多家企業(yè)的需求，這樣就可以組成一個(gè)班了?！?/P>

建立職教集團(tuán)，解決資源不均?！皩?duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡的問(wèn)題，我們主要通過(guò)構(gòu)建職教集團(tuán)來(lái)解決。”馬福強(qiáng)說(shuō)，“只要開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校都進(jìn)入集團(tuán)，在實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐方面就能共享資源?！睘榇?，青海省成立了交通運(yùn)輸、現(xiàn)代農(nóng)牧、建筑通信、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等10個(gè)職教集團(tuán)。

荊德剛告訴記者，這10個(gè)職教集團(tuán)是由學(xué)校牽頭的，而正在籌建的第11個(gè)職教集團(tuán)，則由企業(yè)牽頭。目前，華為公司的ICT學(xué)院已經(jīng)在青海省重工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校落戶。

青海省還與青海鹽湖工業(yè)股份有限公司等45家企業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，積極打造“校中廠、廠中?！?，還建了300多個(gè)校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。

在玉樹(shù)州八一職業(yè)技術(shù)學(xué)校，記者看到了和銀行大堂一模一樣的仿真實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生們正在扮演客戶和銀行工作人員，演練從進(jìn)門到辦理業(yè)務(wù)的全過(guò)程。學(xué)前教育專業(yè)有美術(shù)、音樂(lè)和幼兒活動(dòng)3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，電子琴、手工材料一應(yīng)俱全。

    脫貧攻堅(jiān)，職業(yè)教育能干的事多了

開(kāi)網(wǎng)店賣青海特產(chǎn)，藏族小伙兒索南拉旦通過(guò)接受職業(yè)教育，過(guò)上了與世代草原放牧為生的祖輩不同的生活。索南拉旦畢業(yè)于海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)。該校校長(zhǎng)薛大利介紹，學(xué)校90%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)牧區(qū)，有建檔立卡貧困戶子女379人。

“職業(yè)教育惠及民生?！鼻G德剛在援青期間，走遍各州市進(jìn)行調(diào)研。他傾聽(tīng)著農(nóng)牧民的需求，了解著青海省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)照中央各項(xiàng)文件對(duì)改革發(fā)展的重要部署，認(rèn)識(shí)愈發(fā)清晰。

青海省地處青藏高原，全省多半縣市處于高海拔地區(qū)，自然條件給生產(chǎn)生活帶來(lái)很大困難。國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，全省實(shí)現(xiàn)了13個(gè)貧困縣、44.3萬(wàn)貧困人口“摘帽”。目前，還面臨著17個(gè)貧困縣、7.7萬(wàn)貧困人口脫貧的攻堅(jiān)任務(wù)。

“職教一人，脫貧一家，帶動(dòng)一片?！?017年，青海省啟動(dòng)實(shí)施“求學(xué)圓夢(mèng)計(jì)劃”，選擇就業(yè)前景好的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，單列招生計(jì)劃、免費(fèi)免試入學(xué)，專門招收建檔立卡貧困家庭子女。3年來(lái)，共完成學(xué)歷教育2745人，培訓(xùn)2326人，高職實(shí)施精準(zhǔn)扶貧招生計(jì)劃2400余人。

青海還大力拓展職業(yè)教育的培訓(xùn)功能。對(duì)未升學(xué)的初高中畢業(yè)生、農(nóng)牧民、退役軍人、殘疾人、轉(zhuǎn)崗人員、下崗失業(yè)人員等群體開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

青海省教育廳充分利用對(duì)口援青機(jī)制，積極與東部六省市、職教集團(tuán)等銜接，深化合作辦學(xué)內(nèi)涵，采取聯(lián)合建設(shè)專業(yè)、聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，幫扶支持藏區(qū)中職學(xué)校發(fā)展，提升綜合辦學(xué)實(shí)力。

果洛藏族自治州和上海市成立了職業(yè)教育聯(lián)盟，天津市投資黃南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校新校區(qū)建設(shè)，海南州、玉樹(shù)州中職生通過(guò)跨省單口單招到江蘇海事職業(yè)學(xué)校等3所高職就讀，開(kāi)通了藏區(qū)中職學(xué)生赴對(duì)口省接受高職教育通道。2017年以來(lái)，江蘇省高職院校對(duì)口招收青海省中職學(xué)生314名，并實(shí)施三年免費(fèi)教育。

在青海各機(jī)場(chǎng)、在祖國(guó)的藍(lán)天上，有一群藏族女孩實(shí)現(xiàn)了她們的藍(lán)天夢(mèng)想。她們正是上海果洛職教聯(lián)盟培養(yǎng)的航空服務(wù)專業(yè)畢業(yè)生。職業(yè)教育改變了她們的命運(yùn)，如今她們用自己的雙手和汗水，在這片土地上貢獻(xiàn)著自己的力量。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月11日第1版