■集團化辦學(xué)創(chuàng)新發(fā)展①

史家教育集團是在義務(wù)教育綜合改革中，應(yīng)運而生的教育公平命運共同體。始建于1939年的集團龍頭校史家小學(xué)自20世紀(jì)90年代以來，一直以“和諧教育”為辦學(xué)特色。2015年1月，匯聚了史家小學(xué)等6所學(xué)校的史家教育集團正式成立。

老校長卓立提出的和諧教育理念深入人心。之前已擔(dān)任過兩所小學(xué)校長的我，2010年初走進(jìn)史家小學(xué)接棒老校長。我深知一所學(xué)校的文化是多年來形成的，新校長與老校長之間不僅要做好工作交接，而且要做好情感交接，做到“人走茶不涼”，把老校長視為學(xué)校發(fā)展的寶貴資源。我們?yōu)槔闲ｉL舉辦了主題為“卓行教育 立新和諧”的從教50年大型慶典活動，將凝聚和諧教育新成果的一套10冊叢書作為“作業(yè)”呈交給卓校長，并且以同年獲得東城區(qū)教育系統(tǒng)杰出校長、杰出教師和人民教師榮譽的三位老師捐贈的全部獎金為起步資金，設(shè)立了“教育家卓立獎”，第一塊獎牌就獻(xiàn)給了卓校長，以期把老校長賦予史家教育的質(zhì)感和溫度永遠(yuǎn)傳遞下去。

在這種返本開新的辦學(xué)精神氛圍中，史家和諧教育理念得以不斷生發(fā)。集團成立后，我們提出以“和而不同、共同發(fā)展”即“和諧+”為集團理念，推動集團一體化建設(shè)與均衡化發(fā)展，實現(xiàn)“相同的舞臺、共同的未來”辦學(xué)愿景?！昂椭C+”的核心要義，就是致力于以和諧教育理念連接與融合各種教育關(guān)系、持久推動史家教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，將史家和諧升華為更高層次的家國情懷。

以集團化辦學(xué)實踐回答“培養(yǎng)什么人”這個教育的首要問題，決定了我們不僅要辦公平而有質(zhì)量的教育，還必須切實把社會主義核心價值觀融入教育全過程，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺追求。我們通過立德來樹人，努力把每個學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的有用之才。在此過程中，如何使社會主義核心價值觀落地、與集團和諧教育有機結(jié)合，是我們培育和踐行社會主義核心價值觀的首要關(guān)注。為此，對應(yīng)社會主義核心價值觀的三個層次，我們著力培養(yǎng)學(xué)生的“為民德”“為人德”和“立身德”。“為民德”指向熱愛祖國，建設(shè)“富強、民主、文明、和諧”的國家；“為人德”指向關(guān)心社會，發(fā)展“自由、平等、公正、法治”的社會；“立身德”指向完善個人，塑造“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的個人。在史家教育集團，“三德”解決了“立什么德，樹什么人，怎樣立德，怎樣樹人”的問題，從而確保了社會主義核心價值觀教育真正落到實處。與此同時，“三德”貫通了人的類性、群體性和個體性發(fā)展，成為馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”理論在史家教育中的和諧體現(xiàn)。而這種教育理念上的深層和諧，實質(zhì)上把“修身、齊家、治國、平天下”內(nèi)在貫通起來，從而把史家和諧發(fā)展觀念導(dǎo)向更高層次的家國情懷。

為黨育人，為國育才。理念創(chuàng)新點燃了史家人的教育使命。各集團校提出了“和諧+生態(tài)”“和諧+七巧”“和諧+適合”“和諧+同行”等校區(qū)理念，形成了一個價值融合、邏輯自洽的理念群，進(jìn)而引領(lǐng)集團化辦學(xué)在各校區(qū)的聯(lián)動推進(jìn)。史家和諧教育因融入社會主義核心價值觀而產(chǎn)生的價值躍升，使集團化發(fā)展背景下的史家教育辦學(xué)模式，在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中，發(fā)揮著更強的輻射效應(yīng)。

《中國教育報》2019年07月17日第6版