全面貫徹黨的教育方針，聚焦辦好人民滿意的教育，落實立德樹人根本任務，深化教育領域綜合改革，創(chuàng)新教育和學習方式，加快發(fā)展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系，高等教育要扎根中國大地，推進改革創(chuàng)新，實現(xiàn)內涵式發(fā)展。

增強教學課程供給，升級人才培養(yǎng)理念。一是準確認識教育理念從以教師“教”為中心到以學生“學”為中心再到以課程“建”為中心的變化。圍繞時代需求、國家經濟社會發(fā)展、未來發(fā)展方向、新技術最新前沿，從質和量兩個方面增加課程供給，包括課程設置、課程內容、授課方式等，以增強課程供給為核心，全面升級人才培養(yǎng)方案。二是科學應對教學理念從知識傳授到素質教育再到價值引領的變化。深刻認識課程思政的意義，準確把握課程思政的內涵，科學運用課程思政的方式；促進思想政治理論教學與專業(yè)課程教學的有機結合，切實發(fā)揮課堂教學作為思想政治教育主渠道的作用。三是主動推進從大類招生到平臺課程再到專業(yè)設置等各方面的培養(yǎng)理念變化。在“雙一流”建設中突出人才培養(yǎng)第一導向，以一流學科建設促進學科交叉融合，帶動相關學科關系生長，實施大類招生，拓展平臺類課程，科學設置專業(yè)。

創(chuàng)新教學組織方式，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制。一是遵循高等教育從專業(yè)教學和訓練到通識培養(yǎng)再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式演進規(guī)律。二是加強從院系教學到書院熏陶再到兩級管理的教學組織方式協(xié)同。適應形勢新變化，針對教育對象新特點，應對教育任務新需求，探索兩個轉變：兩級管理旨在實現(xiàn)從學校辦學院/系到學院/系辦學校的轉變，增強院系活力；書院建設旨在促進課堂教學與校園生活融合，實現(xiàn)課內、課外銜接。三是統(tǒng)籌人才培養(yǎng)的招生錄取、課堂教學、思政工作、課外活動、實踐實習、創(chuàng)新訓練、就業(yè)指導等各個育人環(huán)節(jié)。通過成立本科生院，再造流程，強化協(xié)同，實現(xiàn)“無縫銜接”。

改造教學空間環(huán)境，涵養(yǎng)“三全育人”生態(tài)。一是加強教室物理空間建設，全面推進智慧課堂教學。通過虛實空間無縫鏈接，在泛在交互、智能交互、自然交互、多模交互中提升課堂教學品質。二是推動校園共享空間建設，切實營造良好校風學風教風。在圖書館中建設學習研討共享空間，在辦公樓中通過“開墻破壁“實現(xiàn)辦公空間開放共享，在教學樓中通過改造廳廊為學生提供舒適自習空間，通過調整院系分布場所、建設風雨連廊等措施實現(xiàn)不同院系之間鏈接。三是加快教育網絡空間建設，打造物聯(lián)、數聯(lián)、智聯(lián)師生共同體。借助技術賦能，推進數據共享，大力建設慕課平臺，提升師生泛在教學互動體驗；不斷完善智慧校園，提升服務師生效率。（上海外國語大學黨委宣傳部部長、馬克思主義學院院長 衣永剛）

《中國教育報》2020年11月09日第7版 版名：新聞·專題