“球進(jìn)了，我們勝利啦！”點球決勝最后一球入網(wǎng)的瞬間，山東省日照市金海岸小學(xué)的小球員們沸騰了。球場上，他們奔跑、擁抱，淚水與汗水在陽光下閃閃發(fā)光?？磁_上，5000多名觀眾的吶喊聲如山呼海嘯。這是日照市東港區(qū)第二屆“菁英杯”中小學(xué)生足球比賽的現(xiàn)場，也是該區(qū)以校園足球賦能學(xué)生成長、用“小足球”撬動“大教育”的生動寫照。

　　區(qū)域協(xié)作：共繪校園足球“同心圓”

　　“那個交叉掩護(hù)二過一配合，是我們上次在青島交流賽上學(xué)到的！”在“菁英杯”的賽場邊，日照市新營小學(xué)的一名小隊員得意地向記者“揭秘”。這背后是日照市東港區(qū)校園足球主動“破圈”、開放協(xié)作的系統(tǒng)性布局。

　　為給校園足球注入持續(xù)發(fā)展的活水，東港區(qū)打破地域限制，引入青島先進(jìn)的青訓(xùn)體系，并與青島市市南區(qū)建立“校園足球手拉手”合作機(jī)制，推動兩地資源互通、賽事互聯(lián)。東港區(qū)委、區(qū)政府連續(xù)兩年將“校園足球賽事和普及提升項目”列入為民辦實事項目，先后投入500萬元專項資金為校園足球的振興聚力賦能。

　　開放協(xié)作為區(qū)域校園足球高質(zhì)量發(fā)展繪就了“同心圓”?！巴ㄟ^這些舉措，我們的孩子能和足球底蘊(yùn)更深厚的小球員同場競技，教練員也能得到更前沿的培訓(xùn)。大家的眼界打開了，水平也提高了。”東港區(qū)教體局副局長劉雪對此深有感觸。

　　課程育人：涵養(yǎng)校園足球新風(fēng)尚

　　校園足球的騰飛，離不開堅實的師資根基。東港區(qū)率先啟動齊魯少兒足球“菁英培養(yǎng)工程”項目，著力強(qiáng)化足球教練師資培訓(xùn)。此外，該區(qū)通過政府購買服務(wù)等方式，引入山東體育學(xué)院等高校及職業(yè)機(jī)構(gòu)師資，深度參與校園足球日常教學(xué)訓(xùn)練和賽事指導(dǎo)。

　　專業(yè)足球教練的深度介入，讓校園足球訓(xùn)練變得更加科學(xué)、系統(tǒng)。“我們帶來的不僅是技術(shù)，更是一種職業(yè)化的訓(xùn)練理念和對足球文化的深刻理解?！比照张d業(yè)足球俱樂部教練劉維昊說。

　　如今，借著課程創(chuàng)新的東風(fēng)，足球文化從綠茵場走進(jìn)課堂。在東港區(qū)，“普及+提高+融合”的特色課程體系構(gòu)建起來，足球已成為實現(xiàn)五育并舉的重要載體。

　　在日照市新營中學(xué)的物理課上，學(xué)校足球隊的射門軌跡成為探究力學(xué)知識的生動案例；在日照第四實驗小學(xué)的思政課上，球員團(tuán)結(jié)拼搏的故事成為滋養(yǎng)學(xué)生品格的德育素材。“以球潤德、以球啟智、以球健體、以球育美”在這里水到渠成。

　　“我們積極探索校園足球教學(xué)模式，各校均將足球課程列為體育與健康教學(xué)的重要內(nèi)容，并依托‘全區(qū)同備一節(jié)課’和教研共同體，開發(fā)了一系列深受學(xué)生喜愛的多彩足球課程。”東港區(qū)教體局體衛(wèi)藝科科長漢京偉介紹，各學(xué)校廣泛開展的足球節(jié)、足球征文、足球手抄報等活動，讓校園足球充滿了“教育味”“文化味”和“生活味”。

　　賽事引領(lǐng)：點燃校園足球少年夢

　　競技體育是體育事業(yè)的重要組成部分。東港區(qū)以面向全國的“海曲杯”青少年足球邀請賽為龍頭，以區(qū)級“菁英杯”中小學(xué)生足球聯(lián)賽為引領(lǐng)，以校級“校長杯”聯(lián)賽和班級友誼賽為基礎(chǔ)，以與青島的雙城交流賽為重要補(bǔ)充，精心構(gòu)建了多層次、立體化的足球競賽體系。如今，在東港區(qū)的校園里，“班班有球隊、人人有足球”已不是口號。

　　“我太愛踢球了！站在‘菁英杯’的賽場上，我感覺自己就像個真正的職業(yè)球員！”剛踢完比賽、滿頭大汗的日照市實驗小學(xué)足球隊隊員許望自豪地告訴記者。據(jù)統(tǒng)計，東港區(qū)參與校園足球活動的青少年已超過7萬人，超過1200名小球員站上“菁英杯”的賽場。“知足球、愛足球、興足球”的濃厚氛圍，如陽光般灑滿校園的每一個角落。

　　“我們將繼續(xù)深化校園足球普及提升項目，努力將‘菁英杯’打造成更具影響力的賽事品牌，讓這顆躍動的足球，持續(xù)為青少年的全面健康成長注入蓬勃動能?！睎|港區(qū)教體局局長宋磊說。

《中國教育報》2025年12月25日 第01版