中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉玉）記者從3月25日召開的遼寧省2020年教育工作會上了解到，該省從今年秋季入學(xué)的初一學(xué)生開始，建立多元化的評價機制。在義務(wù)教育到大學(xué)階段全面推進教育人才評價改革，推進人才分類評價，克服“五唯”頑瘴痼疾，促進學(xué)生全面發(fā)展。

遼寧省在今年將初步建立義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價機制。用好小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息化平臺。從2020年秋季入學(xué)的初一學(xué)生開始，建立多元化的評價機制。

高中階段，遼寧省將深入實施基于信息管理平臺的普通高中綜合素質(zhì)評價。貫徹落實《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》，維護普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)平穩(wěn)運行，做好相關(guān)人員培訓(xùn)，確保記錄客觀真實，使評價內(nèi)容可考察、可比較、可分析。

遼寧省還將加強大學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理和考核，進一步完善能力和知識考核并重的評價體系。發(fā)揮績效考核在統(tǒng)籌推進一流學(xué)科建設(shè)中的導(dǎo)向作用，切實提高學(xué)科建設(shè)水平。開展高等職業(yè)學(xué)校星級專業(yè)評估和卓越專業(yè)評估。加強大學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評估與反饋機制，強化全過程學(xué)業(yè)評價考核，健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價體系。加大教學(xué)過程考核，強化形成性評價，探索學(xué)生學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)效果評價機制。構(gòu)建專業(yè)課程教考分離機制，完善多樣化課程質(zhì)量評價，取消“清考”制度。推進師范專業(yè)認(rèn)證。指導(dǎo)高校規(guī)范各類評價工作中SCI論文相關(guān)指標(biāo)的使用，營造良好學(xué)術(shù)氛圍。加強下放高校職稱評審權(quán)后的監(jiān)管和服務(wù)工作，指導(dǎo)高校落實好職稱評審自主權(quán)。