衛(wèi)彩華在廣西欽州市欽南區(qū)大番坡學(xué)校讀初三，這個學(xué)期期中測試，她的數(shù)學(xué)成績獲得最優(yōu)等級?？稍诔跻怀醵r，她的數(shù)學(xué)成績曾一度不及格。

是什么讓這個學(xué)生的數(shù)學(xué)進(jìn)步這么快？衛(wèi)彩華的回答是：“是城里來的數(shù)學(xué)老師教得好?！?020年秋季學(xué)期起，共有13位來自城里的優(yōu)秀教師到欽南區(qū)大番坡學(xué)校支教，幫助這所鄉(xiāng)村學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“我們開展的中小學(xué)教師支教工作用真心、動真情、嚴(yán)管理，絕不讓支教‘走過場’?！睔J州市教育局局長賴廷耀說。該市按照上級有關(guān)文件精神，積極探索中小學(xué)教師支教新方式，通過城鄉(xiāng)學(xué)校“對口支援”，按需選派支教教師，靈活進(jìn)行團(tuán)隊管理，真正實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量對口支援”。

按需選派——來的是“有料”的老師

“我校老師的信息技術(shù)應(yīng)用水平有待提高，亟需這方面的支援?！睔J南區(qū)大番坡學(xué)校校長王廷毅提出這樣的需求。

該校的“對口支援”學(xué)校欽州三中獲悉后，便有意識地選派教師。物理老師蘇家升作為學(xué)?？蒲刑幐敝魅?，便于今年秋季學(xué)期來到大番坡學(xué)校支教。

“上了幾節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科融合的示范課，感覺效果還不錯。”蘇家升說。他的目標(biāo)是在大番坡學(xué)校培養(yǎng)一兩個信息技術(shù)應(yīng)用能手，從而能長期帶動該校教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

“舍得把‘有料’的教師派出來?！蓖跬⒁愀嬖V記者，與城里的學(xué)校確定“對口幫扶”關(guān)系后，城里的學(xué)校絕不會敷衍了事，而是會認(rèn)真聽取意見，有對性地選派有能力的教師來支教，其中不少還是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)。

欽州市教育局嚴(yán)把支教“選人關(guān)”，從年齡、年度考核、教學(xué)業(yè)績等方面，細(xì)化選派標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格資格審查，確保派出教師足夠優(yōu)秀。該市今年選派的320名支教教師中，市級名師、名班主任、教學(xué)骨干、共產(chǎn)黨員就有240人，占總?cè)藬?shù)的68%。

“現(xiàn)在完全不是‘缺什么教師就補(bǔ)什么教師’的階段了?！蓖瑸檗r(nóng)村學(xué)校的欽南區(qū)東場中學(xué)校長黃達(dá)瑩認(rèn)為，經(jīng)過一輪義務(wù)教育均衡發(fā)展攻堅后，很多農(nóng)村學(xué)校的教師都基本配齊，下一步的支教工作，應(yīng)該朝著“要質(zhì)量”的方向發(fā)展。

今年，東場中學(xué)便向?qū)趲头霰拘５臍J州五中申請了8個學(xué)科的支教教師，基本涵蓋所有文理學(xué)科。

“這有點(diǎn)像‘鯰魚效應(yīng)’，促使我們學(xué)校的老師必須盡快跟上城里老師的步伐?！秉S達(dá)瑩表示，城里的支教老師來了后，給學(xué)校帶來的促進(jìn)和幫助作用是不可估量的。

多項帶動——不僅僅局限于上課

郭彥泓是欽州五中的生物教師，2020年秋季學(xué)期來到欽南區(qū)東場中學(xué)支教。這次來支教，她除了要上5個班的生物課，還要帶一個“徒弟”。

“擔(dān)子確實(shí)不輕，但既然來了就要把事情做好?！惫鶑┿f。支教這幾個月來，她除了上好規(guī)定的課程，還經(jīng)常抽出時間到“徒弟”的課堂上聽課評課及日常指導(dǎo)備課等。

“多虧有郭老師的幫助?！惫鶑┿摹巴降堋?、今年剛?cè)肼毜哪贻p教師陳素瑩說，能在入職之初就有幸得到城里優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，讓她倍感幸運(yùn)的同時更有信心成長。如今，她已能勝任教學(xué)工作，所教的班級段考測評成績優(yōu)秀。

“壓擔(dān)子、給任務(wù)，定職責(zé)、定目標(biāo)，開展傳、幫、帶活動，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。”欽州市教育局副局長田茂群告訴記者，市局層面在推進(jìn)支教工作以來，始終強(qiáng)調(diào)要改變“上幾節(jié)課就走”的單一支教方式，要求支教教師充分參與學(xué)校的各項工作，幫助農(nóng)村學(xué)校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

距離欽州市區(qū)有八九十公里的靈山縣武利中學(xué)，從2019年起就迎來了來自欽州二中的幾十名支教教師。這些支教教師來到武利中學(xué)后，除了常規(guī)的學(xué)科教學(xué)外，還積極參與該校的備課組備課、課題研究、命題出卷等教育教學(xué)活動，并通過同課異構(gòu)、師徒培養(yǎng)等，實(shí)現(xiàn)雙向融入、全面幫扶、共同提高。 

“很用心，幫助大，有成效?！膘`山縣武利中學(xué)校長蘇小雄這樣評價支教工作。得益于支教老師的幫助，該校在2020年靈山縣召開的高考模擬考試總結(jié)會上，成為全縣唯一在會上作經(jīng)驗介紹的學(xué)校。 

而欽南區(qū)大番坡學(xué)校也在欽州一中、欽州三中派出的支教教師的帶動下，教研工作獲得了質(zhì)的飛越，一改學(xué)校過去科研課題基本為零的狀態(tài)，目前立項了多個市級課題，全校教師課題參與率達(dá)90%。

目前，欽州城區(qū)學(xué)校對口支援的11所鄉(xiāng)村學(xué)校中，共立項教研課題21個，獲得市級以上獎勵67項。

多管齊下——破解支教管理難題

參與支教，意味著教師本職工作外又多了一份工作，也意味著要城里農(nóng)村“兩頭跑”，該如何確保城里的教師“愿意去”“待得住”“出成績”？

欽州市采取的辦法是多管齊下、兩頭兼顧、靈活處理。

該市明確，支教形式分為全職支教和兼職支教兩種，教師可以根據(jù)個人的意愿選擇。全職支教教師承擔(dān)的教學(xué)工作量不少于自治區(qū)頒布課時標(biāo)準(zhǔn)的80%，并承擔(dān)一定的其他教師工作量；兼職支教教師承擔(dān)受援學(xué)校的教學(xué)工作量采用累計課時的辦法，在一定時間內(nèi)達(dá)到自治區(qū)頒布的課時標(biāo)準(zhǔn)。

為了提高參與支教工作的積極性，欽州市對支教教師實(shí)行政策傾斜。全職支教教師每年可獲得1萬元的補(bǔ)助資金；兼職支教教師到對口支援學(xué)校上課，按照現(xiàn)行的差旅標(biāo)準(zhǔn)給予報銷。在評優(yōu)評先、職稱評聘等方面，視實(shí)際情況優(yōu)先照顧支教教師，并把支教經(jīng)歷作為教師提拔的重要依據(jù)。及時解決支教教師在工作和生活中遇到的實(shí)際問題，如購買商業(yè)保險，幫助他們解決家庭生活、子女就學(xué)等問題，解除他們的后顧之憂。 

敖源是欽州一中派到欽南區(qū)大番坡學(xué)校茂盛小學(xué)全職支教的教師，她說：“上級部門很關(guān)心我們這些支教老師，所到支教的學(xué)校對支教老師也很熱情，在食宿方面都安排得很好，讓自己能夠更安心地參與支教工作?！?/p>

參與支教近一個學(xué)期，敖源積極幫助農(nóng)村學(xué)校低年級的學(xué)生糾正普通話發(fā)音問題，取得了不錯的效果，受到學(xué)生的喜愛。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 歐金昌 通訊員 孫培春 褚能麗）