東北師范大學(xué)教育學(xué)部馬云鵬教授在《全球教育展望》2018年第10期發(fā)表《深度學(xué)習(xí)視域下的課堂變革》一文提出，深度學(xué)習(xí)視域下的教學(xué)設(shè)計(jì)，為新時(shí)期課堂變革提供了新的思路。深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)為教師提供創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂變革的思路與策略。課堂變革總是與學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)。深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)的理解之間架起一座橋梁，將教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程指向以學(xué)科核心內(nèi)容為載體的學(xué)生高階思維的培養(yǎng)。教師在整體理解核心內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在理解掌握核心內(nèi)容的同時(shí)發(fā)展高階思維與核心素養(yǎng)。文章通過特級(jí)教師吳正憲的“小數(shù)認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例展示深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略：基于學(xué)科核心內(nèi)容提煉學(xué)習(xí)主題，實(shí)現(xiàn)少量主題的深度覆蓋；基于核心內(nèi)容本質(zhì)與學(xué)情分析，確定以學(xué)科高階思維為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的問題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突；組織多樣化的深度探究活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（李孔文 輯）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月06日第6版