最近，杭州某小學(xué)五年級(jí)的一名班主任帶的班級(jí)出現(xiàn)了“情書”。對(duì)小學(xué)生來說，情書是一個(gè)敏感又新奇的話題。這位班主任不僅沒有遮掩，反而大方直面，甚至還教學(xué)生如何寫好一封“情書”。

按照兒童成長(zhǎng)的一般規(guī)律，五年級(jí)小學(xué)生的性別意識(shí)更為清晰，他們的成長(zhǎng)道路上也會(huì)出現(xiàn)諸多“小插曲”。比如“三八線”，表現(xiàn)出來的成長(zhǎng)疏離感、界限感；比如寫情書，錯(cuò)把正常的欣賞當(dāng)作“愛”；比如女孩子月經(jīng)初潮時(shí)的手足無措，男孩子投來的奇怪目光、違反科學(xué)的言論，甚至出現(xiàn)人身攻擊。小學(xué)階段，男女或相看兩厭、井水不犯河水，或由普遍對(duì)立走向個(gè)別愛慕，其實(shí)質(zhì)是性別意識(shí)的投射。為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，守護(hù)孩子“精彩花季”，性別教育正當(dāng)時(shí)。

像案例中的班主任，如果談“情”色變，對(duì)寫情書的同學(xué)和行為大加斥責(zé)，蠻橫對(duì)待，也許孩子在長(zhǎng)大后，就會(huì)羞于表達(dá)自己的情感，會(huì)對(duì)世界變得不再好奇，會(huì)畏手畏腳。而這一人格的養(yǎng)成，顯然有悖于我們的教育所追求的“真善美”。在學(xué)校，教師除了要教孩子知識(shí)、生活自理能力，更需要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成諸如健康的人際交往、情感表達(dá)、陽(yáng)光的個(gè)性等三觀。而對(duì)待可能出現(xiàn)的成長(zhǎng)“問題”，教師主動(dòng)面對(duì)、科學(xué)引導(dǎo)是上策。比如主動(dòng)普及生理知識(shí)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，同時(shí)教會(huì)孩子一些基本的防護(hù)措施。學(xué)校也要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的人際成長(zhǎng)氛圍，當(dāng)孩子出現(xiàn)一些“失范”行為，要給予耐心和包容，而不是警告、懲戒了事。性別教育要貫穿義務(wù)教育階段始終，性別意識(shí)在不同階段有不同表現(xiàn)，當(dāng)下急需一個(gè)穩(wěn)定而有體系的性別教育方式。

當(dāng)下一些新生的詞也能反映一些問題，比如“女漢子”“娘炮”已經(jīng)屢見不鮮了，甚至出現(xiàn)崇尚反性別的打扮和性格。而這些大多是“性別模糊”所欠下的成長(zhǎng)賬。而性別教育是指：孩子在童年時(shí)就能夠清楚認(rèn)識(shí)到自己正確的性別角色，讓孩子發(fā)展出適合自己自然性別的個(gè)性風(fēng)格。這一特殊的成長(zhǎng)階段，需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同接力，畢竟“多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一支蠟燭多一份光”。

作為另一極的家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行性別教育時(shí)，一定要秉持客觀的態(tài)度。當(dāng)孩子追問身體特征器官的時(shí)候，就要像給孩子描述耳朵、眼睛一樣，用平常而客觀的態(tài)度描述，給孩子以正確的經(jīng)驗(yàn)。父母在孩子面前應(yīng)該盡情展示各自的性別特征和性別優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)互補(bǔ)性質(zhì)，給孩子一個(gè)男女互不可代替、互有優(yōu)點(diǎn)但沒有優(yōu)劣的印象。父母不能強(qiáng)行規(guī)定孩子必須有的性別特征，要有一定的彈性，依據(jù)孩子的特征慢慢教育引導(dǎo)。在幫助孩子建立性別意識(shí)的同時(shí)，更要教孩子保護(hù)自己的隱私，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)，不給壞人可乘之機(jī)。

國(guó)外的某些性別教育經(jīng)驗(yàn)，也值得我們借鑒。比如顏色區(qū)分：藍(lán)代表男生，粉代表女生。從襁褓期，就塑造“這個(gè)顏色屬于我”的觀念；男穿褲子，女著裙子：女孩子變得和善、優(yōu)雅，對(duì)美也更加敏感，男孩子則著垂直的褲子，變得堅(jiān)毅。玩具區(qū)別，又或父親帶男孩洗澡、母親帶女孩洗澡，等等。不論在家中、在學(xué)校，或在生活中、學(xué)習(xí)中，有意識(shí)或無意識(shí)的性別教育都應(yīng)貫穿方方面面。而作為家長(zhǎng)和教師，最重要的就是有主動(dòng)的態(tài)度、科學(xué)的精神、藝術(shù)的方法，從而引導(dǎo)兒童養(yǎng)成正常、健康、正確的性別意識(shí)。

（作者系浙江省開化縣華埠中學(xué)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月14日第2版